Área do Conhecimento das Ciências Humanas
https://repositorio.ucs.br/11338/3947
2024-03-29T00:12:25ZO TDAH e a aprendizagem escolar: um olhar sobre possibilidades
https://repositorio.ucs.br/11338/13078
O TDAH e a aprendizagem escolar: um olhar sobre possibilidades
Caio, Jéssica
The present work addresses the theme "Attention Deficit Hyperactivity Disorder and school learning: a look at possibilities" and had the general objective of investigating how ADHD is characterized and what are the learning difficulties of a school-age child and what possible pedagogical interventions in the school space to promote meaningful learning for individuals who have the disorder in focus. In this sense, this work sought to answer the following research problem "What are the possible pedagogical
interventions for mobilizing meaningful learning for children who have ADHD?" The qualitative investigation has as its methodology the bibliographic study (GIL, 2008) in which the theoretical basis was sought mainly in books and scientific articles, reliable sources that give credibility to the research. Thus, the studies were based on theoretical contributions, among which I highlight Barkley and Murphy (2008), Oliveira (2009), Sousa et al. (2020), Carvalho (2020), Santos e Vasconcelos (2010),
Martins da Costa (2023), among others. The research carried out enabled understanding of the topic in focus and as a result it is possible to state that studies and the movement that gives greater attention to children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder are recent. As it is a disorder for which, to date, there is no cure, it is necessary to promote the training and development of these people in the best possible way, respecting their own rhythms and characteristics. In this sense,
the school space must include inclusive pedagogical practices for reception and the necessary interventions to qualify the care and learning process of students affected by this disorder. The need for family and school partnership is evident, as well as the training of teachers so that, through the knowledge and use of strategies and activities for the integral development of the child, they contribute to breaking down the labels and prejudices attributed to them throughout their school career. to students with ADHD. [resumo fornecido pelo autor]
O presente trabalho aborda o tema "O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e a aprendizagem escolar: um olhar sobre possibilidades" e teve como objetivo geral investigar como se caracteriza o TDAH e quais as dificuldades de aprendizagem de uma criança em idade escolar e quais as possíveis intervenções pedagógicas no espaço escolar para a promoção de aprendizagens significativas dos indivíduos que apresentam o transtorno em foco. Neste sentido, o referido trabalho buscou responder o seguinte problema de pesquisa "Quais as possíveis intervenções pedagógicas para a mobilização de aprendizagens significativas para crianças que apresentam o TDAH?" A investigação de natureza qualitativa, tem como metodologia o estudo bibliográfico (GIL, 2008) no qual se buscou o embasamento teórico principalmente em livros e artigos científicos, fontes confiáveis que dão credibilidade à pesquisa. Assim, os estudos foram fundamentados em aportes teóricos, dentre os quais destaco Barkley e Murphy (2008), Oliveira (2009), Sousa et al. (2020), Carvalho (2020), Santos
e Vasconcelos (2010), Martins da Costa (2023), entre outros. A pesquisa realizada possibilitou compreensões acerca da temática em foco e como resultado é possível afirmar que, é recente os estudos e o movimento que dá maior atenção às crianças com o diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Por ser um transtorno que, até o momento, não há cura, é preciso promover a formação e o desenvolvimento destas pessoas da melhor maneira possível, respeitando
seus ritmos e características próprias. Nesse sentido, o espaço escolar deve contemplar práticas pedagógicas inclusivas para o acolhimento e as intervenções necessárias para qualificar o atendimento e o processo de aprendizagem dos educandos acometidos por este transtorno. Fica evidente a necessidade da parceria família e escola, bem como, a formação dos professores para que, através do conhecimento e utilização de estratégias e atividades para o desenvolvimento integral
da criança, contribuam para que, na trajetória escolar, sejam rompidos os rótulos e os preconceitos atribuídos aos educandos com TDAH. [resumo fornecido pelo autor]
2023-12-12T00:00:00ZTranstorno do espectro autista: possíveis caminhos para inclusão na escola regular
https://repositorio.ucs.br/11338/13077
Transtorno do espectro autista: possíveis caminhos para inclusão na escola regular
Centena, Ana Paula
The present work addressed the theme "Autism Spectrum Disorder: possible paths for inclusion in regular schools" and had the general objective of investigating which strategies facilitate the process of inclusion of children with autism in regular schools. Therefore, the investigation sought answers to the research problem "How can the teacher and monitor include autistic students in school activities in the regular education network?" The study described in this monograph was developed through the bibliographical research methodology (GIL, 2008) which provided the opportunity to collect theoretical data based on supporting research from important authors who provided theoretical answers to the research problem, among which I highlight Mantoan (2015), Almeida (2017) Ferreira (2001) and Ropoli (2010). The readings, studies and analyzes based on the theoretical framework made it possible to delve deeper into the topic in focus. The research developed made it possible to provide answers to the guiding question, and it is possible to affirm that a child with Autism Spectrum Disorder, in addition to the right to quality education and to be included in school, must have the guaranteed right to receive care from quality teachers and specialized monitors, who develop pedagogical practices that do not exclude them, but place them as being integrated into the school, without differentiating them from other students. In this case, it is worth highlighting that the study indicated for inclusive pedagogical practices, through playful activities that position the student with ASD as a social being and, above all, that he is no longer seen only by the disorder, but as all other students . With the study carried out, it became evident the importance of dialogue between the family and the school to guarantee the rights of reception, respect and learning of children with ASD. [resumo fornecido pelo autor]
O presente trabalho aborda o tema "Transtorno do Espectro Autista: possíveis caminhos para a inclusão na escola regular" e teve como objetivo geral investigar quais as estratégias que facilitam o processo de inclusão das crianças com autismo na escola regular. Portanto, a investigação buscou respostas ao problema de pesquisa "De que maneira o professor e o monitor podem incluir os alunos autistas nas atividades escolares da rede regular de ensino?" O estudo descrito nesta monografia foi
desenvolvido através da metodologia de pesquisa bibliográfica (GIL, 2008) que oportunizou o levantamento de dados teóricos alicerçados em pesquisa de importantes autores que deram suporte teórico para dar respostas ao problema de investigação, entre os quais destaco Mantoan (2015), Almeida (2017) Ferreira (2001) e Ropoli (2010). As leituras, os estudos e análises a partir do referencial teórico possibilitaram o aprofundamento da temática em foco. A pesquisa desenvolvida possibilitou dar respostas à questão norteadora, sendo que é possível afirmar que a criança com o Transtorno do Espectro Autista, além do direito à educação de qualidade e de ser incluída na escola, deve ter o direito assegurado de contar com o atendimento de professores e monitores especializados, que desenvolvam práticas pedagógicas que não a exclua, mas a coloquem como ser
integrante na escola, sem diferenciação dos demais alunos. Nesse viés cabe aqui destacar que o estudo apontou para as práticas pedagógicas inclusivas, através de atividades lúdicas que posicionem o educando com TEA como ser social e, acima de tudo, que não seja visto apenas pelo transtorno, mas sim, como todos os demais alunos. Com o estudo realizado ficou evidente a importância do diálogo entre a família e a escola para garantir os direitos de acolhimento, respeito e aprendizagem das crianças diagnosticadas com TEA. [resumo fornecido pelo autor]
2023-12-12T00:00:00ZO papel do psicólogo organizacional na gestão de empresas familiares
https://repositorio.ucs.br/11338/13030
O papel do psicólogo organizacional na gestão de empresas familiares
Kaipper, Raissa de Amaral
The theme of this work addresses the role of the organizational psychologist in business management relatives. The general objective of the present study was to identify the responsibilities of the psychologist organization in the development of strategic level managers in family businesses. The specific objectives were to characterize organizational structures; characterize company family and its management; describe the development of strategic managers and describe the duties of the organizational psychologist. The method was designed as a research exploratory, in order to obtain better knowledge and improvement about the practice of organizational psychology in this context of action. The sources used for this research these were scientific articles made available in the Scopus database. 34 were found articles that contained the key words, where 6 of them were relevant to the theme of the present study. The analysis framework used was content analysis (Laville, & Dionne 1999). As results it was identified that family businesses make up a part importance of large business groups, a fact that guarantees them a place of importance in the world economy, and makes it pertinent to carry out studies that seek to deepen the characteristics relating to its dynamics. These companies, even though they have the most varied forms, have a central characteristic, which is the fact that they have their origin and history linked to a family where members are in charge of managing the business having expectations regarding their continuity in the organization. Organizational psychology It will be important for developing strategy through people management. Through these processes, it will be possible to plan interventions aligned with organizational policies in order to bring the expected improvements and development that managers need. The psychologist organization has a fundamental role to play within these organizations in order to enhance their strengths and ensure that they remain and grow more and more in the market. [resumo fornecido pelo autor]
O tema do presente trabalho aborda o papel do psicólogo organizacional na gestão de empresas familiares. O objetivo geral do presente estudo foi identificar as atribuições do psicólogo organizacional no desenvolvimento de gestores de nível estratégico nas empresas familiares. Os objetivos específicos foram caracterizar estruturas organizacionais; caracterizar empresa familiar e sua gestão; descrever desenvolvimento de gestores estratégicos e descrever as atribuições do psicólogo organizacional. O método teve como delineamento uma pesquisa exploratória, a fim de obter melhor conhecimento e aprimoramento sobre a prática da psicologia organizacional nesse contexto de atuação. As fontes utilizadas para essa pesquisa foram artigos científicos disponibilizados na base de dados Scopus. Foram encontrados 34 artigos que continham as palavras chaves, onde 6 deles tinham relevância com o tema do presente estudo. O referencial de análise utilizado foi análise de conteúdo (Laville, & Dionne 1999). Como resultados foi identificado que as empresas familiares compõem uma parte importante dos grandes grupos empresariais, fato esse que lhes garante um lugar de importância na economia mundial, e torna pertinente a realização de estudos que buscam aprofundar as características referentes a sua dinâmica. Essas empresas, mesmo apresentando as mais variadas formas, dispõem de uma característica central, que é o fato de possuírem a sua origem e história ligadas a uma família onde os membros estão à frente da administração dos negócios tendo, expectativas a respeito de sua continuidade na organização. A psicologia organizacional será importante para a elaboração de estratégia por meio da gestão de pessoas. Através desses processos será possível planejar intervenções alinhadas com as políticas organizacionais a fim de trazer as melhorias esperadas e o desenvolvimento que os gestores precisam. O psicólogo organizacional tem um papel fundamental a desempenhar dentro dessas organizações, a fim de potencializar suas forças e fazer com que se mantenham e cresçam cada vez mais no mercado. [resumo fornecido pelo autor]
2023-12-06T00:00:00ZA pós-verdade nas mídias sociais digitais e a cultura do cancelamento
https://repositorio.ucs.br/11338/13024
A pós-verdade nas mídias sociais digitais e a cultura do cancelamento
Gobetti, Karen Alano
A pós-verdade emerge como um fenômeno disseminado nas mídias sociais digitais. Neste mesmo contexto, encontra-se presente a cultura do cancelamento. Esta consiste em ignorar o conteúdo produzido por uma figura pública nas mídias sociais digitais, podendo gerar prejuízos financeiros, linchamento virtual e danos à saúde mental. Este trabalho tem como objetivo geral identificar possíveis relações entre a disseminação da pós-verdade nas mídias sociais digitais e os mecanismos sociais da cultura do cancelamento. Os objetivos específicos são conceituar pós-verdade na perspectiva da psicologia social latino-americana; caracterizar mídias sociais digitais na contemporaneidade; e descrever os mecanismos sociais da cultura do cancelamento. A revisão da literatura está organizada em tópicos de modo a responder os objetivos específicos propostos. O delineamento foi o de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória. As fontes utilizadas foram vídeos com as temáticas da pós-verdade e da cultura do cancelamento, disponíveis na plataforma YouTube. No total foram selecionados 21 vídeos, dos quais 11 são sobre pós-verdade e 10 são sobre cultura do cancelamento. A data de publicação dos vídeos variou entre 2017 e 2023. Os vídeos foram organizados em duas tabelas, tendo os dados fichados sistematicamente. O referencial de análise escolhido foi a análise de conteúdo de Laville e Dionne, utilizando-se do modelo misto de categorização e do emparelhamento como estratégia de interpretação dos dados. O tópico dos Resultados foram organizados nas seguintes categorias: Categoria 1 - Conceituação e Meios de Divulgação da Pós-Verdade e da Cultura do Cancelamento; Categoria 2 - Pós-verdade: Semelhanças e Diferenças das Fake News, Desenvolvimento e Identificação; Categoria 3 - Momentos da Cultura do Cancelamento; Categoria 4 - Repercussões da Pós-Verdade e da Cultura do Cancelamento na Sociedade Contemporânea. No tópico da Discussão foram elencadas: O Fato e a primazia das Emoções; A Polarização das Mídias Sociais Digitais e o Fortalecimento das Bolhas Virtuais; A Pós-Verdade e Fake News: Aproximações; Cultura do Cancelamento a Inquisição Virtual; Impactos Sociais da Pós-verdade e da Cultura do Cancelamento. No que tange às considerações finais, é descrita a análise da sociedade com base nas convicções pessoais, o que destoa desta visão de mundo, é cancelado. Outro ponto a ser salientado é a importância dos estudos da psicologia social referentes às temáticas abordadas pois tratam-se de conceitos e temáticas em construção. [resumo fornecido pelo autor]
2023-12-06T00:00:00Z