| dc.contributor.advisor | | |
| dc.contributor.author | Cadore, Fernanda Meneghel | |
| dc.contributor.author | Ramos, Flávia Brocchetto | |
| dc.contributor.author | Alves, Karina Feltes | |
| dc.contributor.author | Maciel, Rochele R. Andreazza | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-27T04:30:10Z | |
| dc.date.available | 2026-01-27T04:30:10Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-20 | |
| dc.identifier.isbn | 978-65-5807-518-9 | |
| dc.identifier.uri | https://ucs.br/educs/livro/artesanias-no-educar-anais-do-i-congresso-internacional-de-educacao-basica-e-iii-encontro-de-licenciaturas-6325/ | |
| dc.description | O presente trabalho é parte da pesquisa de doutorado
História nas histórias: sequências didáticas para o ensino de História
da Antiguidade, realizada junto ao Programa de Pós-Graduação
(PPG) de História da Universidade de Caxias do Sul (UCS), com
orientação da professora doutora Cristine Fortes Lia. O objetivo
principal da pesquisa é a produção de sequências didáticas que
permitam o uso de textos literários para o ensino de História
Antiga em turmas de 6º anos. A proposta utiliza o texto literário
Diário de Pilar na Grécia, escrito pela autora brasileira Flávia Lins
e Silva (2019). A principal metodologia utilizada é o Letramento
Literário, a partir do referencial teórico desenvolvido por Rildo
Cosson (2020).
Para o presente trabalho, propomos uma retomada das relações
entre a História e a Literatura a partir dos trabalhos de
Fico (2021), Ferreira (2021), Pesavento (2004) e Albuquerque
Jr. (2019). Na sequência, apresentamos a metodologia do
Letramento Literário (Cosson, 2020) e relatamos a experiência
da aplicação das sequências didáticas com turmas de 6º anos da
EMEF Senador Salgado Filho, em Gramado/RS, em 2024. | pt_BR |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.title | Artesanias no educar: anais do I Congresso Internacional de Educação Básica e III Encontro de Licenciaturas | pt_BR |
| dc.type | Livro Eletrônico | pt_BR |
| dc.degree.grantor | Universidade de Caxias do Sul | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente trabalho é parte da pesquisa de doutorado
História nas histórias: sequências didáticas para o ensino de História
da Antiguidade, realizada junto ao Programa de Pós-Graduação
(PPG) de História da Universidade de Caxias do Sul (UCS), com
orientação da professora doutora Cristine Fortes Lia. O objetivo
principal da pesquisa é a produção de sequências didáticas que
permitam o uso de textos literários para o ensino de História
Antiga em turmas de 6º anos. A proposta utiliza o texto literário
Diário de Pilar na Grécia, escrito pela autora brasileira Flávia Lins
e Silva (2019). A principal metodologia utilizada é o Letramento
Literário, a partir do referencial teórico desenvolvido por Rildo
Cosson (2020).
Para o presente trabalho, propomos uma retomada das relações
entre a História e a Literatura a partir dos trabalhos de
Fico (2021), Ferreira (2021), Pesavento (2004) e Albuquerque
Jr. (2019). Na sequência, apresentamos a metodologia do
Letramento Literário (Cosson, 2020) e relatamos a experiência
da aplicação das sequências didáticas com turmas de 6º anos da
EMEF Senador Salgado Filho, em Gramado/RS, em 2024. | pt_BR |
| dc.publisher.editora | Educs | pt_BR |
| dc.description.edition | 1ª ed. | pt_BR |
| dc.description.localpub | Caxias do Sul - RS | pt_BR |
