Mostra i principali dati dell'item
Artesanias no educar: anais do I Congresso Internacional de Educação Básica e III Encontro de Licenciaturas
| dc.contributor.advisor | ||
| dc.contributor.author | Cadore, Fernanda Meneghel | |
| dc.contributor.author | Ramos, Flávia Brocchetto | |
| dc.contributor.author | Alves, Karina Feltes | |
| dc.contributor.author | Maciel, Rochele R. Andreazza | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-27T04:30:10Z | |
| dc.date.available | 2026-01-27T04:30:10Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-20 | |
| dc.identifier.isbn | 978-65-5807-518-9 | |
| dc.identifier.uri | https://ucs.br/educs/livro/artesanias-no-educar-anais-do-i-congresso-internacional-de-educacao-basica-e-iii-encontro-de-licenciaturas-6325/ | |
| dc.description | O presente trabalho é parte da pesquisa de doutorado História nas histórias: sequências didáticas para o ensino de História da Antiguidade, realizada junto ao Programa de Pós-Graduação (PPG) de História da Universidade de Caxias do Sul (UCS), com orientação da professora doutora Cristine Fortes Lia. O objetivo principal da pesquisa é a produção de sequências didáticas que permitam o uso de textos literários para o ensino de História Antiga em turmas de 6º anos. A proposta utiliza o texto literário Diário de Pilar na Grécia, escrito pela autora brasileira Flávia Lins e Silva (2019). A principal metodologia utilizada é o Letramento Literário, a partir do referencial teórico desenvolvido por Rildo Cosson (2020). Para o presente trabalho, propomos uma retomada das relações entre a História e a Literatura a partir dos trabalhos de Fico (2021), Ferreira (2021), Pesavento (2004) e Albuquerque Jr. (2019). Na sequência, apresentamos a metodologia do Letramento Literário (Cosson, 2020) e relatamos a experiência da aplicação das sequências didáticas com turmas de 6º anos da EMEF Senador Salgado Filho, em Gramado/RS, em 2024. | pt_BR |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.title | Artesanias no educar: anais do I Congresso Internacional de Educação Básica e III Encontro de Licenciaturas | pt_BR |
| dc.type | Livro Eletrônico | pt_BR |
| dc.degree.grantor | Universidade de Caxias do Sul | pt_BR |
| dc.description.resumo | O presente trabalho é parte da pesquisa de doutorado História nas histórias: sequências didáticas para o ensino de História da Antiguidade, realizada junto ao Programa de Pós-Graduação (PPG) de História da Universidade de Caxias do Sul (UCS), com orientação da professora doutora Cristine Fortes Lia. O objetivo principal da pesquisa é a produção de sequências didáticas que permitam o uso de textos literários para o ensino de História Antiga em turmas de 6º anos. A proposta utiliza o texto literário Diário de Pilar na Grécia, escrito pela autora brasileira Flávia Lins e Silva (2019). A principal metodologia utilizada é o Letramento Literário, a partir do referencial teórico desenvolvido por Rildo Cosson (2020). Para o presente trabalho, propomos uma retomada das relações entre a História e a Literatura a partir dos trabalhos de Fico (2021), Ferreira (2021), Pesavento (2004) e Albuquerque Jr. (2019). Na sequência, apresentamos a metodologia do Letramento Literário (Cosson, 2020) e relatamos a experiência da aplicação das sequências didáticas com turmas de 6º anos da EMEF Senador Salgado Filho, em Gramado/RS, em 2024. | pt_BR |
| dc.publisher.editora | Educs | pt_BR |
| dc.description.edition | 1ª ed. | pt_BR |
| dc.description.localpub | Caxias do Sul - RS | pt_BR |
Files in questo item
Questo item appare nelle seguenti collezioni
-
Pesquisa [156]