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dc.contributor.advisorValentini, Carla Beatris
dc.contributor.authorFardo, Marcelo Luís
dc.contributor.otherBoff, Elisa
dc.contributor.otherSoares, Eliana Maria do Sacramento
dc.contributor.otherAlves, Lynn Rosalina Gama
dc.date.accessioned2014-05-30T11:18:18Z
dc.date.available2014-05-30T11:18:18Z
dc.date.issued2014-05-30
dc.date.submitted2013-07-03
dc.identifier.urihttps://repositorio.ucs.br/handle/11338/457
dc.descriptionO problema que norteia esta pesquisa é investigar quais as potencialidades que a gamificação pode desencadear quando aplicada em processos de ensino e aprendizagem. A partir dessa investigação são pensados alguns indicadores para estratégias pedagógicas que possam atender algumas demandas da cultura digital em ambientes de aprendizagem. Para cumprir com essa proposta, optou-se por conduzir uma pesquisa bibliográfica, a fim de realizar um diálogo entre as referências consultadas e os argumentos deste pesquisador, pois trata-se de um fenômeno bastante recente, que ainda não possui bases acadêmicas. Primeiramente, foi necessário conceituar e definir o fenômeno emergente da gamificação a partir de publicações recentes, e ainda escassas, disponíveis. Para isso, analisou-se os games como sistemas complexos, decompostos em elementos inter-relacionados. Após, foi descrita e analisada uma experiência de utilização da gamificação em um ambiente de aprendizagem a partir de um relato elaborado e documentado por um professor norte-americano. Para analisar esse relato, e também o fenômeno da gamificação, foram utilizados pressupostos da perspectiva sócio-histórica e dos estudos de Vygotsky sobre o processo de ensino e aprendizagem relacionados ao conceito da Zona de Desenvolvimento Proximal. Depois, foram construídos argumentos para explicar o surgimento da gamificação e justificar a possibilidade de sua utilização no contexto dos indivíduos inseridos na cultura digital. Por fim, foram elencados alguns indicadores para orientar possíveis estratégias pedagógicas a partir de proposições da gamificação, com o intuito de potencializar processos de ensino e aprendizagem envolvidos nessas estratégias.pt_BR
dc.description.abstractThe problem that guides this research is to investigate the potentialities that gamification can unleash when applied to teaching and learning processes. Based on this research, some pointers on pedagogical strategies that can meet some demands of digital learning environments are thought. To meet this proposal, it was decided to conduct a literature research in order to conduct a dialogue between the consulted references and this researcher’s arguments, because gamification is a fairly recent phenomenon, which does not have any academic foundations yet. First, it was necessary to conceptualize and define the emerging phenomenon of gamification from recent, and still scarce, publications available. For this, the games phenomenon was analyzed as complex systems, broken down into interrelated elements. After, it was described and analyzed an experience of use of gamification in a learning environment from a report written and documented by an American professor. To analyze this report, and also the phenomenon of gamification, it was used assumptions of socio-historical perspective and Vygotsky’s studies about the process of teaching and learning related to the concept of the Zone of Proximal Development. Then, arguments were constructed to explain the emergence of gamification and to justify its possible uses in the context of individuals of the digital culture. Finally, it was listed some possible indicators to guide teaching strategies from gamification propositions, in order to enhance teaching and learning processes involved in these strategies.en
dc.language.isoptpt_BR
dc.subjectEnsino auxiliado por computadorpt_BR
dc.subjectInovações educacionaispt_BR
dc.subjectDidáticapt_BR
dc.subjectJogos eletrônicospt_BR
dc.subjectElectronic gamespt_BR
dc.subjectGamificationen
dc.subjectLearning environmentsen
dc.titleA gamificação como estratégia pedagógica : estudo de elementos dos games aplicados em processos de ensino e aprendizagempt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
mtd2-br.advisor.instituationUniversidade de Caxias do Sulpt_BR
mtd2-br.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/0263950925340446pt_BR
mtd2-br.author.lattesFARDO, M. L.pt_BR
mtd2-br.program.namePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR


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