O processo da pesquisa para estudantes do 4º ano do ensino fundamental a partir da elaboração, construção e análise de projeto de aprendizagem investigativa
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Data
2022-02-28Orientador
Pescador, Cristina Maria
Metadata
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O objetivo deste estudo é compreender como ocorre o processo da pesquisa para estudantes do 4º Ano do Ensino Fundamental a partir da elaboração, construção e análise do Projeto de Aprendizagem Investigativa, a fim de desenvolver competências que promovam a problematização e a resolutividade do objeto de estudo. A relevância acadêmica e social da dissertação justifica-se pela inserção do processo investigativo nos espaços educativos para que a pesquisa permita formar estudantes que reflitam, problematizem e argumentem e, assim, ampliem o conhecimento científico e consequentemente contribuam com a sociedade. O aporte teórico está pautado nas contribuições de Bender (2014), Campos (s./d.) e Sasseron (2015) referente ao Projeto de Aprendizagem Investigativa (PAI) e às Competências da Base Nacional Comum Curricular (2018) e Perrenoud (2000) a respeito das Competências de um Estudante-Pesquisador. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo e exploratório, com a metodologia fundamentada na pesquisa-ação segundo Thiollent (1988) e Tripp (2005) para sustentar as mediações no processo de construção do PAI e as interações entre pesquisador e pesquisado. Compreende-se, neste estudo, que além de pesquisadora, há também a função de professora e, diante deste fato, a expressão professor-pesquisador tem o sentido de instaurar procedimentos que completam a ação, a experimentação e a tomada de consciência do estudante para que possa construir a autonomia de pensamento (BECKER, 2007). Para a coleta de dados utilizaram-se os registros do diário de campo que sustentaram a Análise Textual Discursiva. Durante o estudo realizado ficou evidenciado que a pesquisa na sala de aula contribui para o desenvolvimento das competências de um estudante-pesquisador cuja formação baseia-se na problematização, no pensar hipótese, na investigação e nas múltiplas linguagens. Além disso, no decorrer do processo da pesquisa emergiram a formação da competência digital, a alfabetização científica na constituição de um estudante-pesquisador e a flexibilização do Plano de Ação do Projeto de Aprendizagem Investigativa (PAI), no contexto da pandemia. Por fim, este estudo traz a importância de desenvolver a pesquisa em sala de aula para promover o conhecimento científico. [resumo fornecido pelo autor]