Artesanias no educar: anais do I Congresso Internacional de Educação Básica e III Encontro de Licenciaturas
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O presente trabalho é parte da pesquisa de doutorado
História nas histórias: sequências didáticas para o ensino de História
da Antiguidade, realizada junto ao Programa de Pós-Graduação
(PPG) de História da Universidade de Caxias do Sul (UCS), com
orientação da professora doutora Cristine Fortes Lia. O objetivo
principal da pesquisa é a produção de sequências didáticas que
permitam o uso de textos literários para o ensino de História
Antiga em turmas de 6º anos. A proposta utiliza o texto literário
Diário de Pilar na Grécia, escrito pela autora brasileira Flávia Lins
e Silva (2019). A principal metodologia utilizada é o Letramento
Literário, a partir do referencial teórico desenvolvido por Rildo
Cosson (2020).
Para o presente trabalho, propomos uma retomada das relações
entre a História e a Literatura a partir dos trabalhos de
Fico (2021), Ferreira (2021), Pesavento (2004) e Albuquerque
Jr. (2019). Na sequência, apresentamos a metodologia do
Letramento Literário (Cosson, 2020) e relatamos a experiência
da aplicação das sequências didáticas com turmas de 6º anos da
EMEF Senador Salgado Filho, em Gramado/RS, em 2024.