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Submissões Recentes
- Reflexos do processo de individuação na psicologia junguiana(2026-06-24) Vaz, Gabriela San Martins; Cemin, Tânia MariaO presente trabalho tem por objetivo identificar possíveis contribuições da psicologia junguiana em relação à construção do processo de individuação quando vinculado à mitologia iorubá. Para tal estudo, foi utilizada a fundamentação teórica de Carl Gustav Jung e de seus comentadores, facilitando a articulação entre os conceitos de inconsciente e a jornada da alma. A revisão de literatura aborda, primeiramente, a estrutura da psique e os conceitos de ego, persona e sombra sob a ótica da psicologia analítica. Em seguida, discorre sobre o processo de individuação como o desenvolvimento da totalidade e a realização do si-mesmo. Por fim, descreve a mitologia iorubá e a relevância dos mitos e símbolos como linguagens ancestrais que auxiliam o sujeito em sua autodescoberta. Como método, realizouse uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e interpretativo, utilizando-se do levantamento bibliográfico e da análise do artefato cultural abebé de Oxum, a partir da descrição de Dias (2020). Para a apresentação e discussão das informações analisadas, a organização deu-se por meio de tabelas e categorias de análise definidas a partir do referencial metodológico de Laville e Dionne. As categorias foram estruturadas como: o espelhamento da alma, o reconhecimento da sombra através do símbolo e a integração dos opostos. A primeira categoria analisa a estrutura simbólica e funcional do abebé; e a segunda demonstra possíveis efeitos psíquicos e integrações simbólicas do abebé. Portanto, com a articulação destes pontos, foi possível discutir a possibilidade que o simbolismo iorubá oferece de reflexos valiosos para a compreensão do processo de individuação de forma consciente e integrada. [resumo fornecido pelo autor]
- Relatório de estágio curricular obrigatório: área de clínica médica e cirúrgica de pequenos animais(2026-06-22) Horbach, Andriele; Mattei, Antonella SouzaA Medicina Veterinária exerce um papel fundamental na sociedade, atuando diretamente na promoção da saúde única, especialmente diante da crescente interação entre humanos e animais de companhia. Nesse contexto, o estágio curricular obrigatório permite ao acadêmico o desenvolvimento e aprimoramento de habilidades técnicas adquiridas durante a graduação. Assim, o estágio na área de clínica médica e cirúrgica de pequenos animais foi realizado no Hospital Veterinário Vettie, durante o período de 23 de fevereiro a 05 de maio de 2026, totalizando 416 horas. Supervisionado pela médica veterinária Ma. Aline Fantinel Pazzim e orientado pela professora Dra. Antonella Souza Mattei, o presente relatório tem como objetivo descrever o local de estágio curricular, as atividades desenvolvidas e dois casos clínicos. Durante o período, foram acompanhados e/ou realizados 472 procedimentos e exames, com destaque para a aplicação de medicamentos (n = 216). Foram acompanhados 98 pacientes, predominando caninos, fêmeas e animais sem raça definida. Além disso, a maioria dos pacientes apresentou idade igual ou superior a 6 anos. Em relação a casuística clínica, foram acompanhadas 71 afecções, com prevalência das doenças do sistema nervoso e órgãos do sentido, enquanto que na casuística cirúrgica, foram acompanhados 69 procedimentos, destacando-se o sistema geniturinário. Além disso, os dois casos clínicos relatados destacaram a importância da associação da conduta clínica e cirúrgica para proporcionar qualidade de vida aos pacientes. No primeiro relato, a felina foi diagnosticada com carcinoma mamário, condição considerada incomum em gatas jovens, castradas antes da puberdade e sem histórico de uso de progestágenos. Neste caso, a realização da mastectomia associada à linfadenectomia foram importantes para o diagnóstico e para definir o prognóstico da paciente, que foi desfavorável. Já o segundo relato, evidenciou a importância da indicação de procedimentos minimamente invasivos, como a cistolitotomia percutânea, para o tratamento da urolitíase, visando reduzir recidivas clínicas da afecção. Além disso, a análise cristalográfica foi essencial para a classificação do urólito e, embora o paciente não tenha retornado para acompanhamento após o exame, o prognóstico foi favorável. Conclui-se que o estágio curricular obrigatório foi uma oportunidade de desenvolvimento técnico, pessoal e profissional, além de proporcionar importante integração com os profissionais da área. [resumo fornecido pelo autor]
- Luto pela morte de um cônjuge: um olhar da teoria do apego(2026-06-26) Ditadi, Isadora Camana; Cemin, Tânia MariaO presente estudo aborda o processo de luto pela morte de um cônjuge a partir das contribuições da Teoria do Apego de John Bowlby, compreendendo como os vínculos afetivos estabelecidos ao longo da vida podem influenciar a forma como o indivíduo enfrenta situações de perda. A pesquisa possui como objetivo geral identificar possíveis contribuições da teoria do apego na compreensão de um luto pela morte de um cônjuge. Como objetivos específicos, buscou-se apresentar conceitos fundamentais da Teoria do Apego, abordar o processo de luto e suas particularidades e descrever acerca do processo de luto de um cônjuge de acordo com os estilos de apego. A revisão da literatura contemplou inicialmente a Teoria do Apego, enfatizando a importância dos vínculos primários para o desenvolvimento emocional e para a construção dos vínculos ao longo da vida. Em seguida, discutiu-se o processo de luto, compreendido como uma experiência subjetiva e singular diante da perda, abordando suas fases, manifestações e possíveis complicações. Posteriormente, foram discutidas as influências dos padrões de apego na vivência do luto, destacando como estilos seguros e inseguros podem repercutir nas formas de enfrentamento da morte. Por fim, abordou-se o luto pela morte de um cônjuge, considerando os impactos emocionais, afetivos e subjetivos decorrentes da ruptura do vínculo conjugal, bem como os movimentos de reorganização psíquica diante da perda. O método utilizado no trabalho foi uma pesquisa qualitativa, exploratória e interpretativa, realizada a partir da análise de recortes do artefato cultural cinematográfico "P.S. Eu Te Amo". Para tanto, foram selecionadas cenas do filme que posteriormente foram organizadas em tabelas e descritas em três categorias, sendo elas, experiências precoces, relação conjugal e luto. A primeira categoria pode retratar como vivências relacionadas ao abandono paterno podem influenciar a organização emocional da protagonista e sua forma de lidar com perdas na vida adulta. A segunda categoria indica que podem existir aspectos de insegurança e ansiedade presentes na relação conjugal, sugerindo um possível padrão de apego marcado pelo medo da perda e necessidade de reafirmação do vínculo. A terceira categoria, subdividida em processo inicial e processo em organização, apresentou movimentos de desorganização emocional, isolamento, manutenção do vínculo com o falecido e posterior início de reorganização psíquica. Assim, foi realizada uma discussão integrando a revisão de literatura e as categorias de análise que emergiram a partir do artefato cultural. Considera-se que a Teoria do Apego oferece contribuições relevantes para a compreensão do luto pela morte de um cônjuge, especialmente ao possibilitar reflexões acerca da influência dos vínculos iniciais, nas formas de enfrentamento da morte e na elaboração do sofrimento psíquico. [resumo fornecido pelo autor]
- Direito da União Europeia, controle externo e sustentabilidade : a contribuição jurídico-institucional do Tribunal de Justiça e do Tribunal de Contas da União Europeia rumo à efetividade das aquisições públicas sustentáveis(2026-04-30) Carasai, Monique Ramona Alves; Subtil, Leonardo de CamargoA presente tese realiza uma análise integrada da contribuição dos Tribunais de Luxemburgo para o desenvolvimento e o controle das aquisições públicas sustentáveis no contexto da integração europeia, quais sejam o Tribunal de Justiça da União Europeia (TJUE) e o Tribunal de Contas Europeu (TCE). A pesquisa parte da constatação de que as aquisições públicas, progressivamente, migraram de um instrumento predominantemente econômico para um vetor potencial de alcançar os objetivos de sustentabilidade traçados pela União Europeia (UE), embora essa promessa ainda não tenha se tornado uma prática uniforme ou suficientemente ambiciosa. Para tanto, foi estabelecido o seguinte problema de pesquisa: Em que medida a atividade jurisdicional do Tribunal de Justiça da União Europeia e o controle exercido pelo Tribunal de Contas Europeu impactam a regulamentação e a implementação das aquisições públicas sustentáveis no âmbito da integração europeia? Estabeleceu-se como objetivo geral analisar o efeito da atuação dessas duas instituições na formatação de práticas sustentáveis no âmbito das aquisições públicas europeias. O objetivos específicos, explorados ao longos de quatro capítulos, são: (I) avaliar o impacto da jurisprudência do Tribunal de Justiça sobre as políticas e práticas de aquisições sustentáveis, mediante exame das decisões que legitimaram a adoção de critérios ambientais e sociais nos certames públicos; (II) investigar a atuação do Tribunal de Contas Europeu na supervisão e auditoria das aquisições públicas sustentáveis, especialmente por meio da análise dos relatórios e recomendações emitidos; e (III) identificar as boas práticas e as lições aprendidas no contexto europeu, de modo a compreender os fatores que contribuem ou dificultam a incorporação de critérios sustentáveis pelas autoridades adjudicantes em seus editais. Metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e analítica, baseada no método hipotético-dedutivo e na análise documental de diretivas, jurisprudência do TJUE, relatórios e auditorias do TCE, além de documentos institucionais e doutrinários selecionados por critérios de pertinência temática, relevância jurídica e evolução cronológica. Os resultados demonstram que o TJUE desempenhou um papel importante na legitimação de critérios ambientais e sociais nas diversas fases das aquisições, sob os parâmetros de proporcionalidade, mensurabilidade e vínculo ao objeto do contrato. Contudo, a tese sustenta que essa atuação, embora progressista em seus marcos estruturantes, permanece marcada por moderação e cautela. No que diz respeito ao papel institucional do TCE, a pesquisa expõe como as suas auditorias identificam o descompasso entre a legitimidade normativa afirmada pelo TJUE e a implementação fragmentada observada nos Estados-Membros. Suas análises demonstram a persistência do critério do menor preço, a queda da concorrência, a carência de indicadores comparáveis e o uso ainda tímido de cláusulas sustentáveis. Concomitantemente, as auditorias mostram que o conhecimento produzido pelo TCE migra para a agenda política e alimenta a reforma das diretivas, inclusive contribuindo para a proposta de um novo pacote normativo voltado à simplificação e mensuração de resultados. Logo, é possível concluir que a complementaridade funcional entre TJUE e TCE contribui para um modelo integrado de governança das aquisições públicas sustentáveis, no qual interpretação jurídica e evidência empírica se articulam para promover a coerência normativa, a accountability e a aprendizagem institucional. Todavia, a tese assume que esse arranjo, tal como hoje se apresenta, ainda não é capaz de garantir que as aquisições públicas cumpram plenamente o papel estratégico que lhes é atribuído na transição ecológica da União, razão pela qual a revisão das diretivas surge menos como aperfeiçoamento pontual e mais como resposta a limites estruturais de um modelo que ainda está aquém das metas que almeja. [resumo fornecido pelo autor]
- Metacognição e autorregulação no desenvolvimento da autonomia: um estudo envolvendo estudantes de física do ensino médio(2026-04-13) Quadros, Rodrigo Luís de; Soares, Eliana Maria do SacramentoEsta pesquisa se propôs a investigar de que modos processos de metacognição e autorregulação podem promover o desenvolvimento da autonomia em estudantes de Física do Ensino Médio de uma escola estadual do Rio Grande do Sul. Inserido no contexto das demandas contemporâneas por maior protagonismo discente, o estudo parte da constatação de que o ensino de Física ainda se encontra fortemente marcado por uma abordagem procedimental de resolução de exercícios descontextualizados e por uma cultura avaliativa classificatória, que tende a restringir a aprendizagem à reprodução de conteúdo. O referencial teórico articula os conceitos de metacognição, autorregulação e autonomia a partir da perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, especialmente nos conceitos de mediação e internalização, em diálogo com a concepção de autonomia na pedagogia freiriana. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de um estudo de caso único constituído por uma oficina pedagógica estruturada em processos metacognitivos e autorregulatórios, realizada com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul. A produção do corpus envolveu registros escritos dos estudantes, questionário proposto em três momentos diferentes da oficina e observações do professor-pesquisador. O corpus foi analisado a partir da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2011). As categorias identificadas foram: "Não prestei atenção, estava copiando", "Não consegui, não entendi" e "Se não aprendo de um jeito, vai de outro" As emergências que surgiram da análise do corpus nos permitem inferir que a incorporação sistemática de práticas metacognitivas no Ensino de Física pode tensionar a tradição conteudista e classificatória, favorecendo a construção da autonomia como processo de internalização dos processos metacognitivos e autorregulatórios que possibilitam a mobilização crítica do estudante na transformação de sua realidade. Como desdobramentos, aponta-se a necessidade de ampliar investigações em diferentes contextos escolares que aprofundem a compreensão dos processos de construção da autonomia, especialmente em sua articulação com dimensões institucionais e emocionais da aprendizagem a partir de uma abordagem teórica de base sistêmica. Indica-se, ainda, a importância de inserir tais discussões na formação continuada de professores e de intensificar o debate sobre avaliação escolar em uma perspectiva formativa, considerando seu papel estruturante no desenvolvimento da autonomia estudantil. [resumo fornecido pelo autor]