Ensino de Compreensão Leitora: uma proposta pela semântica argumentativa
Carregando...
Arquivos
Data de Submissão
Data de Defesa
Edição
1ª ed.
Coorientadores
Editores
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Descrição
Este livro é fruto de uma pesquisa rigorosa que articula teoria e prática no campo da linguagem e da educação. A obra propõe uma reflexão crítica sobre os desafios enfrentados por estudantes da Educação Básica no que diz respeito à compreensão leitora, com especial atenção à ausência de repertório sociocultural como um dos fatores que impactam o desempenho desses estudantes.
A partir da Semântica Argumentativa e dos estudos sobre práticas discursivas escolares, a autora investiga os modos pelos quais o ensino de leitura pode ser ressignificado para favorecer a constituição de sentido, respeitando os múltiplos saberes e vivências dos aprendizes. Além disso, analisa o papel do professor como mediador nos processos de ensino e de aprendizagem e propõe alternativas metodológicas baseadas na valorização do texto como unidade de sentido.
Voltado a educadores, pesquisadores e estudantes das áreas de Letras, Linguística e Educação, este livro oferece não apenas um diagnóstico crítico, mas também subsídios teóricos e práticos para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais inclusivas e eficazes. Uma leitura essencial para quem busca compreender e enfrentar os desafios do letramento no Brasil contemporâneo.