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Um olhar para a síndrome de West na escola regular
| dc.contributor.advisor | Pedrini, Maristela | |
| dc.contributor.author | Lins, Jéssica Zanin | |
| dc.contributor.other | Teixeira, Lezilda Maria | |
| dc.contributor.other | Farina, Silvia Hauser | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-17T14:23:04Z | |
| dc.date.available | 2023-04-17T14:23:04Z | |
| dc.date.issued | 2022-07-18 | |
| dc.date.submitted | 2022-07-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ucs.br/11338/11859 | |
| dc.description | O presente trabalho aborda o tema "A inclusão escolar de educandos com Síndrome de West no Ensino Fundamental" de uma escola municipal do interior gaúcho. O estudo estabeleceu como objetivo geral investigar quais as estratégias que favorecem o acolhimento e a aprendizagem do educando que apresenta a referida síndrome e, para tanto, a investigação descrita buscou resposta ao problema de pesquisa "Quais estratégias favorecem o acolhimento e a aprendizagem dos educandos com a Síndrome de West que frequentam o 5° ano do Ensino Fundamental em uma escola de Educação Básica no município de Nova Prata- RS". A investigação descrita, de natureza qualitativa quanto à abordagem, exploratória em relação aos seus objetivos, foi desenvolvida através da metodologia bibliográfica cuja fundamentação se apoiou nos estudos de Gil (2008), Pizzani et al (2012) e Silva e Menezes (2005). Para a construção de alicerces teóricos a pesquisa se apoiou nos estudos elaborados por diferentes autores dentre os quais destaco Mantoan (2001), Mazzotta (1996), Mendes; Pletsch; Hostins (2019), Stainback; Stainback (1999), Falcão (2017), Vygotsky (2000), Freire (1996). A construção da resposta ao problema de investigação contou com a imersão na leitura em livros, revistas, enciclopédias, artigos científicos, recursos virtuais como sites, blogs e demais fontes de pesquisa. Também, foram fundamentais como documentos norteadores do presente estudo a legislação vigente como a Lei Brasileira de Inclusão (2015), e a Base Nacional Comum Curricular (2018). O estudo descrito permitiu o aprofundamento dos conhecimentos sobre a síndrome em estudo, mobilizando a compreensão de como é possível o acolhimento dos educandos com Síndrome de West na rede regular de ensino na perspectiva da Educação Inclusiva. Possibilitou, também, o conhecimento de algumas estratégias que proporcionam efetivamente a inclusão, como por exemplo, o Atendimento Educacional Especializado em Sala de Recursos Multifuncionais, o Plano de Ensino Individualizado e a atuação do monitor para os alunos incluídos. O estudo apontou que tais estratégias estão diretamente ligadas às políticas de inclusão, de acordo com a legislação vigente e, tem como condição essencial, a formação pedagógica dos profissionais que atuam nas escolas, voltada às diferenças, a partir de um novo olhar para o processo de aprendizagem que respeite as diferenças e os ritmos próprios de cada educando, promovendo assim o direito à educação para todos, com igualdade de oportunidades. [resumo fornecido pelo autor] | pt_BR |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.subject | Educação | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão escolar | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Espasmos infantis | pt_BR |
| dc.title | Um olhar para a síndrome de West na escola regular | pt_BR |
| dc.type | Monografia | pt_BR |
| mtd2-br.advisor.instituation | Universidade de Caxias do Sul | pt_BR |
| mtd2-br.program.name | Licenciatura em Pedagogia | pt_BR |
| mtd2-br.campus | Campus Universitário da Região dos Vinhedos | pt_BR |
