A experiência da Olimpíada Nacional em História do Brasil na Escola Rosa Figueiredo de Lima na cidade de Cabedelo-PB (2010- 2019) : aproximações com a história pública
Resumen
Esta pesquisa é fruto de uma vivência ocorrida entre os anos de 2010 e 2019 na escola pública de ensino fundamental Rosa Figueiredo de Lima, situada na cidade de Cabedelo, no estado da Paraíba, onde realizamos, como professor-orientador, a Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB), com alunos do 8º e 9º anos. Esta experiência olímpica causou imenso impacto em nossa trajetória de professor de História, em função de sua metodologia inovadora em relação ao processo de ensino e aprendizagem histórica. E nesse sentido tem se constituído em uma referência, conforme indicam vários estudos a respeito, principalmente na forma de dissertações e teses. Na consecução da pesquisa, realizamos a sistematização de uma metodologia que desenvolvemos para a sua execução, que pode servir de referência para outros professores que necessitarem de um referencial, à busca de uma participação exitosa. No processo de produção desta dissertação, construímos uma análise crítica sobre a ONHB onde, a partir do estudo de variadas fontes, contextualizando-a no universo das chamadas olimpíadas científicas e situando a em um contexto internacional e nacional, podemos observar seu caráter diferenciado em relação às demais, notadamente no que respeita sua característica inclusiva. Neste estudo buscamos, a
partir da interpretação da experiência citada, utilizando-se de uma metodologia qualitativa, demonstrar, de forma geral, as relações entre a ONHB e a perspectiva historiográfica da História Pública, especialmente em relação ao ensino. No caso particular, problematizar sobre de que maneira aquela prática realizada na escola Rosa Figueiredo de Lima, se constituiu em uma realização de História Pública. Para tal, nos utilizamos de uma vasta bibliografia sobre o tema, como referencial teórico para o estudo, conforme pode ser observado ao longo do texto. Para além da História Pública, também dialogamos com a categoria de consciência histórica, a partir dos referenciais teóricos presentes nas obras de Jörn Rüsen e Paulo Freire. E nesse sentido, buscamos também identificar no processo de realização da ONHB, naquela escola, o desenvolvimento da consciência histórica nos estudantes que dela participaram. Para tal, empreendemos a aplicação de um questionário semiestruturado com os ex-olímpicos. Outrossim, como em nossa pesquisa as questões que envolvem o processo de ensino e aprendizagem histórica têm relevância, tratamos também da ideia de Didática da História, à luz das ideias de Jörn Rüsen,
no sentido de relacioná-la à metodologia que foi desenvolvida pela ONHB, como instrumento extremamente eficiente de orientação para a vida prática dos estudantes. Por fim, pudemos identificar o estímulo ao desenvolvimento das ideias de cidadania e democracia nos estudantes que participam da "Aventura Intelectual", denominação criada pela coordenadora da ONHB. [resumo fornecido pelo autor]