| dc.contributor.advisor | Porto, Patrícia Pereira | |
| dc.contributor.author | Tomazelli, Matheus Ernesto Erlo | |
| dc.contributor.other | Porto, Patrícia Pereira | |
| dc.contributor.other | Ferronato, Cristiane | |
| dc.contributor.other | Dorigatti, Maicon | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-10T18:32:29Z | |
| dc.date.available | 2021-11-10T18:32:29Z | |
| dc.date.issued | 2021-04-01 | |
| dc.date.submitted | 2020-12-15 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ucs.br/11338/9024 | |
| dc.description | Este trabalho de conclusão visa discutir os traços de colonialidade e de decolonialidade no currículo do Curso de Licenciatura em Música da Universidade de Caxias do Sul, observando de que forma as estruturas de dominação afetam a academia. A revisão bibliográfica foi estruturada a partir de trabalhos que abordam os temas colonialismo, colonialidade e decolonialidade, tanto em sua história quanto em suas relações com outras áreas, como a música e a educação. Partindo de uma abordagem qualitativa, realizou-se a análise dos Planos de Ensino das disciplinas dos curso, assim como foi enviado para os alunos do currículo um questionário semi-aberto através da ferramenta Google Formulários. Partindo-se dos questionamentos “de que forma os traços de colonialidade e as abordagens decoloniais estão presentes no currículo do Curso de Licenciatura em Música da UCS e qual a perceção dos alunos sobre o tema?”, foi possível observar que existem traços tanto de colonialidade quanto de decolonialidade no currículo e que os alunos percebem o tema de diferentes maneiras e em diferentes disciplinas. [resumo fornecido pelo autor] | pt_BR |
| dc.description.abstract | Este trabajo tiene como objetivo discutir los rastros de colonialidad y decolonialidad en el plan de estudios del curso de Grado en Música de la Universidad de Caxias do Sul, observando cómo las estructuras de dominación afectan a la academia. La revisión bibliográfica fue estructurada a partir de trabajos que abordan los temas colonialismo, colonialidad y decolonialidad, tanto en su historia como en sus relaciones con otras áreas, como la música y la educación. Partiendo de un enfoque cualitativo, se realizó el análisis de los Planes de Enseñanza del curso, así como se envió un cuestionario semiabierto a los alumnos del currículo a través de la herramienta Google Form. Partiendo de las preguntas “¿cómo están presentes los rastros de colonialidad y enfoques decoloniales en el currículo de la Carrera de Música de la UCS y qué percepción tienen del tema los estudiantes?”, fue posible observar que existen rastros tanto de colonialidad como de decolonialidad en el currículo y que los estudiantes perciben el tema de diferentes maneras y en diferentes disciplinas. [resumo fornecido pelo autor] | pt_BR |
| dc.language.iso | pt | pt_BR |
| dc.subject | Música - Instrução e estudo | pt_BR |
| dc.subject | Música na educação | pt_BR |
| dc.title | Estudos decoloniais no Curso de Licenciatura em Música da Universidade de Caxias do Sul | pt_BR |
| dc.type | Monografia | pt_BR |
| mtd2-br.advisor.instituation | Universidade de Caxias do Sul | pt_BR |
| mtd2-br.program.name | Licenciatura em Música | pt_BR |
| mtd2-br.campus | Campus 8 | pt_BR |
| local.data.embargo | 2021-03-31 | |
