Educar em direitos humanos no município de Caxias do Sul/ RS: as experiências de militantes negras

Abstract

Esta investigación busca indagar cómo la sistematización de las experiencias de las mujeres negras activistas en los movimientos sociales puede contribuir a la Educación en Derechos Humanos en la ciudad de Caxias do Sul - RS. La investigación participante que se propone aquí pretende aprender con las experiencias de lucha colectiva de mujeres negras de un movimiento feminista y de un movimiento negro de la ciudad, para enriquecer las reflexiones y prácticas de la educación en derechos humanos desde los saberes del feminismo negro. La investigación se sitúa en la tensión entre igualdad y diferencia en el discurso de los derechos humanos, sobre todo porque reflexiona sobre la realidad local y su práctica de invisibilizar a los grupos diversos que conforman el territorio, especialmente a la población negra, en detrimento de una memoria dominante de la inmigración italiana. Se entienden los movimientos sociales como espacios educativos en derechos humanos, y por lo tanto ofrecen elementos para descolonizar nuestras reflexiones teóricas y nuestras prácticas políticas y pedagógicas en la educación en derechos humanos, donde el respeto a la diversidad y una postura antirracista y antisexista son cuestiones fundamentales. Desde los supuestos del diálogo, de la relación entre teoría y práctica, y de la participación colectiva en la construcción del conocimiento, la metodología elegida es la sistematización de experiencias, basada en la obra de Oscar Jara Holliday. Esta investigación busca vincular la diversidad étnica y racial con el proyecto de educación en derechos humanos. Son referencias teóricas los trabajos de Nilma Lino Gomes, Bell Hooks, Achille Mbembe, Frantz Fanon y Neusa Santos Souza. Para contribuir a las etapas de análisis de la sistematización, se utilizará el análisis de contenido de Bardin (2012). La sistematización de las experiencias de las mujeres negras en Caxias do Sul amplía la comprensión de los derechos humanos y el activismo, y reafirma la dimensión práctica y interseccional necesaria para la educación en derechos humanos. Se constata que, mediante múltiples estrategias y lenguajes, sus acciones han difundido una cultura de lucha antirracista capaz de descolonizar la educación en derechos humanos desarrollada en diferentes organizaciones, especialmente en los movimientos sociales. [resumo fornecido pelo autor]