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dc.contributor.advisorKuiava, Evaldo Antônio
dc.contributor.authorChies, Andréia Bonho Borba
dc.contributor.otherCenci, Angelo Vitório
dc.contributor.otherPaviani, Jayme
dc.date.accessioned2014-06-06T14:40:38Z
dc.date.available2014-06-06T14:40:38Z
dc.date.issued2014-06-06
dc.date.submitted2012-03-27
dc.identifier.urihttps://repositorio.ucs.br/handle/11338/639
dc.descriptionEsta dissertação se desenvolve no intuito de estabelecer uma aproximação entre o pensamento de Nietzsche e a educação, abordando, mais especificamente, o ensino de filosofia. O estudo tem como objetivo configurar o pensamento de Nietzsche no campo educacional de maneira a evidenciar pontos de interlocução com algumas questões educacionais contemporâneas. Além disso, são retomados, também, alguns conceitos fundamentais para a compreensão de como se configura a Vontade de Potência no pensamento nietzscheano, a fim de se problematizar a possibilidade de um ensino de filosofia que possa ser tomado como um possível caminho de potencialização do educando. O procedimento adotado é especificamente uma pesquisa bibliográfica, mediante uma análise interpretativa, que tem como fio condutor o referencial teórico de Nietzsche e sua profunda crítica aos ideais educacionais modernos, bem como seu conceito de Vontade de Potência como força pulsional – inerente ao homem – de afirmação da multiplicidade da vida por meio do devir criativo. Para construir esse percurso argumentativo, primeiramente é abordado o pensamento de Nietzsche no contexto da educação, posteriormente são abordados conceitos-chave para a compreensão de como se configura, no pensamento nietzscheano, o conceito de Vontade de Potência e, por fim, aborda-se a possibilidade de se pensar em um ensino de filosofia que enalteça a potencialização do educando. Em termos conclusivos, observa-se que pensar um ensino de filosofia como elemento propulsor da potencialização do educando implica romper com toda e qualquer forma de subjugação e domesticação, de modo que seja possível um enaltecimento da vontade de potência que é inerente a cada ser humano.pt_BR
dc.description.abstractThis dissertation attemps to establish a connection between Nietzsche's thought and Education, addressing more specifically the teaching of philosophy. The study aims to set Nietzsche's thought in the educational field in order to highlight points of interaction with some contemporary educational issues. In addition, we also analyze some fundamental concepts for understanding how to configure the Will to Power in Nietzsche's thought, in order to discuss the possibility of a philosophy teaching that can be taken as a possible way of learner’s empowerment. The procedure adopted is a literature, through interpretative analysis, whose guiding principle is the theoretical of Nietzsche and his depth critique of modern educational ideas, as well as his concept of Will to Power as an instinctual force - inherent in man - of affirmation of life’s multiplicity by becoming creative. To construct this argumentative path, we first approached the Nietzsche’s thought in the context of education; after we cover the key concepts for understanding how to configure, in Nietzschean’s thought, the concept of Will to Power, and, finally, we approached the possibility of considering a philosophy teaching that contemplates the enhancement of the students. In conclusive terms, we find that thinking about philosophy teaching as a driving element of the enhancement of the student involves breaking with all forms of subjugation and domestication, to make possible an exaltation of the will to power which is inherent in every human being.en
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.language.isoptpt_BR
dc.subjectFilosofiapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEducationen
dc.subjectPhilosophy Teachingen
dc.titleNietzsche e a educação : por um ensino de filosofia que oportunize a potencialização do educandopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
mtd2-br.advisor.instituationUniversidade de Caxias do Sulpt_BR
mtd2-br.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/0107420971664414pt_BR
mtd2-br.author.lattesCHIES, A. B. B.pt_BR
mtd2-br.program.namePrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR


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