Atividade pedagógica para o componente curricular de educação física com base em jogo eletrônico
Resumen
Esta pesquisa investiga acerca da extração de elementos lúdicos de jogos eletrônicos, situados na perspectiva da Cultura Digital, como forma de motivar estudantes da Educação Básica a engajarem-se em atividades pedagógicas do componente curricular de Educação Física. Teve como principal objetivo construir uma atividade pedagógica utilizando elementos lúdicos extraídos do jogo eletrônico Free Fire, para o componente curricular de Educação Física no Ensino Fundamental. O referencial teórico está apoiado na Teoria Sociointeracionista (VIGOTSKY, 2007), assim como na literatura científica relativa à Cultura Digital, tendo como principais autores Lévy (2007; 2010), Castells (1999; 2003) e Lemos (2002; 2004); já acerca da temática de jogos eletrônicos, a discussão é sustentada por Prensky (2010), Carvalho (2016) e Guimarães (2009). Tendo em vista a base conceitual mencionada, voltada às questões tecnológicas, relaciona-se essas às proposições da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), no que se refere ao componente curricular de Educação Física (DARIDO; SOUZA JÚNIOR, 2007; DAÓLIO, 2018) e, em especial, às práticas corporais e sua relação com a temática dos jogos e das brincadeiras no que se refere ao objeto de conhecimento dos jogos eletrônicos. Esta é uma pesquisa qualitativa de constituição documental, que analisou os Referenciais Curriculares dos 27 Estados do Brasil, com base na BNCC e na literatura da área, apoiando-se ainda na técnica da Análise de Conteúdo, com finalidade analítica. A partir da análise de dados foram identificadas 03 categorias que emergiram do processo analítico, a saber: 01 - Corpo em movimento; 02 - Uso de diferentes dispositivos eletrônicos e 03 Jogos eletrônicos. O estudo evidenciou a preocupação dos Estados em: a) oportunizar o processo educativo contemplando a temática dos jogos eletrônicos na Educação Física com uso de movimento corporal amplo; b) possibilitar o acesso a diferentes dispositivos eletrônicos no contexto escolar; c) considerar o uso de jogos eletrônicos do cotidiano do estudante para a intencionalidade pedagógica desejada. Por fim, acredita se que, a partir do processo de análise, com base nas categorias emergentes, a referida atividade pedagógica apresenta tais aspectos, porque, ao abordar os elementos das práticas corporais, em especial, de maneira mais direta com as categorias 01 e 03, permite compreender que elementos lúdicos extraídos do jogo eletrônico Free Fire podem representar uma possibilidade de motivar e engajar os estudantes em práticas corporais, de modo a relacionar elementos do jogo eletrônico ao movimento corporal amplo. [resumo fornecido pelo autor]