Estratégias de ensino e aprendizagem de desenho geométrico em aulas remotas para alunos da educação básica
Resumen
A educação matemática, com foco no ensino do Desenho Geométrico, enfrenta desafios significativos em ambientes de aprendizagem remota. Este estudo explora estratégias ativas e interativas, utilizando o software GeoGebra, para superar essas barreiras e enriquecer a experiência educacional dos alunos, ancorando-se na teoria sociocultural de Vygotsky. O objetivo desta pesquisa foi investigar como a integração de atividades de Desenho Geométrico ao GeoGebra pode aprimorar a compreensão dos conceitos geométricos fundamentais entre estudantes do 9º ano. As aulas foram implementadas de
forma expositiva-dialogada, promovendo a manipulação dinâmica de materiais virtuais e a construção colaborativa do conhecimento, fundamentais para uma aprendizagem significativa e envolvente. A metodologia adotada baseou-se no uso de práticas espiraladas e técnicas de desenho específicas como Reflexão, Rotação, Translação, Ampliação e Redução desenvolvidas através do GeoGebra. Este enfoque interativo foi crucial para garantir a participação ativa dos alunos e facilitar o entendimento visual das transformações geométricas e suas propriedades. Os resultados indicaram uma melhoria
significativa na capacidade dos alunos de aplicar conceitos geométricos em contextos práticos, evidenciando o potencial transformador das tecnologias digitais no ensino de matemática. O estudo ressalta a importância de integrar recursos como o GeoGebra ao currículo escolar e aponta caminhos para novas investigações voltadas à aprendizagem significativa em ambientes remotos e híbridos. [resumo fornecido pelo autor]