Este estudo tem como objetivo analisar a relação entre as funções de leitura e a percepção sobre as competências específicas do Administrador, pelos acadêmicos de Administração da Universidade de Caxias do Sul. A pesquisa realizada é de natureza quantitativa, de nível descrito. A estratégia utilizada foi uma Survey. Para coleta dos dados foram utilizados como instrumentos a Escala de Funções da Leitura de Greaney et al. (1990), e um questionário desenvolvido a partir da Pesquisa Nacional do Conselho Federal de Administração, que elenca as competências específicas do Administrador. A amostra é composta de 187 estudantes universitários do curso de Administração. A análise estatística sobre os dados obtidos apontou para uma relação significante entre maior valor médio das funções de leitura e maior percepção sobre as competências específicas do Administrador. Isso significa que o desenvolvimento das funções de leitura, principalmente aquelas mais relacionadas com utilidade e consciência cívica, tem efeitos positivos na percepção sobre o desenvolvimento das competências específicas do Administrador. Como resultados, isso leva a novas reflexões sobre as abordagens de leitura a serem adotadas por cursos de Administração, atualmente percebidas como escolarizantes, e sobre a perspectiva de intensificar novos estudos a partir desta pesquisa. [resumo fornecido pelo autor]