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dc.contributor.advisorSouza, José Edimar de
dc.contributor.authorAbreu, Elise Testolin de
dc.contributor.otherLuchese, Terciane Ângela
dc.contributor.otherThies, Vânia Grim
dc.contributor.otherBarreto, Raylaine Andreza Dias Navarro
dc.contributor.otherHenriques, Hélder Manuel Guerra
dc.date.accessioned2021-11-29T15:24:00Z
dc.date.available2021-11-29T15:24:00Z
dc.date.issued2021-11-26
dc.date.submitted2021-10-19
dc.identifier.urihttps://repositorio.ucs.br/11338/9141
dc.descriptionEsta dissertação tem como objetivo analisar os processos de escolarização desenvolvidos no Jardim de Infância do Grupo Escolar Henrique Emílio Meyer (GEHEM) de Caxias do Sul, no período de 1946 a 1956, a partir de memórias e documentos compreendendo os sentidos atribuídos à infância no município de Caxias do Sul, RS. O recorte temporal adotado é de 1946, data de criação do jardim de infância, a 1956, data estipulada pelo fato de encontrar sujeitos que concordaram em conceder entrevista para esta pesquisa. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa na ótica teórica da História Cultural, fundamentando-se principalmente em Roger Chartier (1988; 2001) e Peter Burke (1992; 2008), além de diálogos com a obra de Bastos (2001; 2011; 2017). Utilizou-se da metodologia da História Oral, com roteiro de questões, e da Análise Documental histórica, considerando leis, decretos, jornais, fotografias acessadas em diferentes arquivos. Caxias do Sul, município da Serra Gaúcha, teve sua formação a partir de uma política imigratória brasileira, a de povoar terras devolutas, com mão de obra europeia, no final do século XIX. O processo migratório europeu deu-se na região a partir de 1875, com a chegada dos imigrantes italianos. A partir de 1930, houve mudanças no nível das indústrias caxienses. Desse modo, com o desenvolvimento da indústria, a população urbana cresceu rapidamente, assim como a cidade, exigindo uma organização e mudanças na área urbana por meio de planejamento da infraestrutura para atender às demandas da população. É nesse contexto que o prédio do GEHEM é construído, com características do Art Déco, que refletia a modernização do governo Getúlio Vargas. Em 1946 é criado o Jardim de Infância do GEHEM. O Parque Infantil Monteiro Lobato, primeiro parque infantil de Caxias do Sul, foi inaugurado em 1953. Sua construção tinha como objetivo atrair a população para atividades de lazer ao ar livre, com foco na educação, na literatura e no convívio entre vizinhos e moradores das redondezas. Em relação à análise das práticas desenvolvidas no Jardim de Infância do GEHEM, no período de 1946 a 1956, a partir das memórias dos ex-alunos, foi possível perceber a presença de alguns princípios estruturantes da Educação Infantil nas práticas do jardim: o brincar, o educar e o cuidar na perspectiva das práticas de higiene. O cotidiano do jardim estava permeado pelas práticas de nacionalização do ensino, principalmente nos momentos de festas, nos desfiles cívicos e nas comemorações de datas cívicas. E a presença do catolicismo, no cotidiano do jardim, era manifestada na hora da oração, na contação de história e nas comemorações de datas como a Páscoa e o São João. O rito de passagem com a festa da formatura, transição para outra etapa da Educação, simbolizando a autorização de seguir em frente. A pesquisa possibilitou refletir sobre a história da Educação Infantil nessa localidade e os modos como a infância, desde a década de 1940, estiveram nos projetos e horizontes políticos do município. [resumo fornecido pelo autor]pt_BR
dc.description.abstractThis dissertation aims to analyze the schooling processes developed in the Kindergarten of the Henrique Emílio Meyer School Group (GEHEM) of Caxias do Sul, from 1946 to 1956, based on memories and documents comprising the meanings attributed to childhood in the city from Caxias do Sul, RS. The period adopted is from 1946, the date of creation of the kindergarten, to 1956, a date stipulated by the fact of finding subjects who agreed to be interviewed for this research. This is a qualitative research in the theoretical perspective of Cultural History, based on Roger Chartier (1988; 2001), Peter Burke (1992; 2008), as well as dialogues with the work of Bastos (2001; 2011; 2017), between others. We used the methodology of Oral History, with a script of questions, and of Historical Document Analysis, considering laws, decrees, newspapers, photographs accessed in different archives. Caxias do Sul, a municipality in Serra Gaúcha, had its formation from a Brazilian immigration policy that of populating vacant lands, with European labor, at the end of the 19th century. The European migratory process took place in the region from 1875 onwards, with the arrival of Italian immigrants. From 1930 onwards, there were changes in the level of industries in Caxias do Sul. Thus, with the development of industry, the urban population grew rapidly, as did the city, requiring an organization and changes in the urban area through infrastructure planning to meet the population's demands. It is in this context that the GEHEM building is built, with Art Déco characteristics, which reflected the modernization of the Getúlio Vargas government. In 1946, the GEHEM Kindergarten is created. The Monteiro Lobato Children's Park, the first children's park in Caxias do Sul, inaugurated in 1953. Its construction aimed to attract the population to outdoor leisure activities, with a focus on education, literature and interaction between neighbors and residents of the surrounding area. Regarding the analysis of the practices developed in the GEHEM Kindergarten, from 1946 to 1956, based on the memories of former students, it was possible to notice the presence of some structuring principles of Kindergarten in the garden practices: playing, educating and caring from the perspective of hygiene practices. The daily life of the garden permeated by the practices of nationalization of education, especially at times of parties, civic parades and celebrations of civic dates. In addition, the presence of Catholicism in the daily life of the garden, manifested in the time of prayer, in storytelling and in the commemorations of dates such as Easter and St. John. The rite of passage with the graduation party, transition to another stage of Education, symbolizing the authorization to move forward. The research made it possible to reflect on the history of Early Childhood Education in this location and the ways in which childhood, since the 1940s, has been part of the municipality's political projects and horizons. [resumo fornecido pelo autor]en
dc.language.isoptpt_BR
dc.subjectJardim de Infância - Caxias do Sul (RS)pt_BR
dc.subjectEducação - Históriapt_BR
dc.subjectKindergarten - Caxias do Sul (Brazil)en
dc.subjectEducation - Historyen
dc.titleO jardim de infância do Grupo Escolar Henrique Emílio Meyer de Caxias do Sul-RS(1946-1956)pt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
mtd2-br.advisor.instituationUniversidade de Caxias do Sulpt_BR
mtd2-br.advisor.latteshttp://lattes.cnpq.br/4763430527686478pt_BR
mtd2-br.author.lattesAbreu, Elise Testolin dept_BR
mtd2-br.program.nameMestrado Acadêmico em Educaçãopt_BR
mtd2-br.contributor.coorientadorSouza, José Edimar de
mtd2-br.campusCampus Universitário de Caxias do Sulpt_BR
local.data.embargo2021-11-25


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