E.M.E.F. Dom Henrique Gelain: ações para a valorização e preservação do espaço escolar e seu entorno
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2022-05-30
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Esta dissertação tem como objetivo promover a reflexão sobre o exercício da cidadania a partir da proposição de um projeto de educação patrimonial que oportunize a participação efetiva dos alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom Henrique Gelain, situada no bairro São José, bairro periférico da cidade de Vacaria, no interior do Rio Grande do Sul, onde a mestranda atua como professora de História. Para o desenvolvimento desse estudo foi concebido, sistematizado e construído o projeto Como eu vejo os lugares por onde ando: construindo histórias, formando cidadania o qual segue como principais referências metodológicas as orientações da Cartilha de Educação Patrimonial do IPHAN (2016) e a dissertação Descobrindo o valor das coisas ao meu redor, de Ana Paula Almeida (2017), além de autores que discutem noções de patrimônio, educação patrimonial e as relações com o ensino de História. Para a construção do projeto de educação patrimonial foi realizada uma contextualização histórica da cidade de Vacaria, do bairro São José e da escola Dom Henrique Gelain com a utilização de fontes documentais e bibliográficas para um melhor entendimento sobre as condições socioeconômicas que caracterizam a comunidade escolar, em especial dos estudantes e seus grupos familiares. Espera-se que o projeto Como eu vejo os lugares por onde ando: construindo histórias, formando cidadania sirva como referência a outros profissionais da educação básica de ensino que estejam interessados em atividades voltadas para a construção de identidades, valorização de espaços coletivos, reconhecimento e fortalecimento da cidadania onde os alunos são estimulados a serem protagonistas de ações de construção de histórias plurais. [resumo fornecido pelo autor]
Resumo
This dissertation aims to promote reflection on the exercise of citizenship based on the proposition of a heritage education project that provides an opportunity for the effective participation of students from Dom Henrique Gelain Municipal Elementary School, located in São José, a peripheral neighborhood of the town of Vacaria, in the countryside of Rio Grande do Sul, where the master's student works as a History teacher. For the development of this study, the project How I see the places where I walk: building stories, forming citizenship was conceived, systematized and built, which follows as main methodological references the guidelines of the IPHAN Heritage Education Booklet (2016) and the dissertation Discovering the value of things around me, by Ana Paula Almeida (2017), as well as authors who discuss notions of heritage, heritage education and the relationship with the teaching of History. For the construction of the heritage education project, a historical contextualization of the town of Vacaria, the São José neighborhood and the Dom Henrique Gelain school was carried out using documentary and bibliographic sources for a better understanding of the socioeconomic conditions that characterize the school community, especially students and their family groups. It is hoped that the project How I see the places where I go: building stories, forming citizenshipwill serve as a reference for other professionals in basic education who are interested in activities aimed at building identities, valuing collective spaces, recognition and strengthening of citizenship where students are encouraged to be protagonists of actions for the construction of plural stories. [resumo fornecido pelo autor]