Grupo Escolar Padre Efrem: culturas e práticas (Vacaria/RS - 1922-1950
Abstract
A presente pesquisa tem por objetivo analisar as culturas e práticas escolares do Grupo Escolar Padre Efrem, instituição localizada no município de Vacaria/RS. O estudo teve como recorte temporal o ano de 1922, momento em que ocorre a reunião das três escolas isoladas existentes no município para a formação e institucionalização deste Grupo Escolar até o ano de 1950, quando ele tem sua nomenclatura oficialmente denominada Grupo Escola Padre Efrem. O estudo pautou se nos pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural e da História da Educação, com as contribuições dos historiadores Burke (2008), Le Goff (2019), Pesavento (2008), Chartier (2002), Escolano (2010), Vidal (2006), Peres (2000), Souza (1998). A metodologia utilizada é a da análise documental realizada a partir dos Livros Atas encontrados no acervo do Colégio Estadual de Ensino Médio Padre Efrem (Vacaria/RS). Além disso, foram consultados livros regionais, relatórios, regimentos, fotografias e outros trabalhos que se aproximaram da temática. A dissertação está organizada em seis capítulos, sendo o primeiro dedicado às considerações iniciais, onde são contextualizados o espaço da cidade e a presença da instituição investigada, bem como a justificativa pela escolha desta temática e o percurso construído no processo desta pesquisa. No segundo capítulo, é realizado um estudo sobre as pesquisas referentes à temática e à metodologia que será utilizada. No terceiro capítulo, é descrito como era a cidade de Vacaria/RS e os processos relacionados à educação. No capítulo seguinte, é contextualizado como foi a implantação dos grupos escolares no Brasil e no Rio Grande do Sul, sendo eles modelo de educação primária. O quinto capítulo é dedicado ao Grupo Escolar Padre Efrem, onde são abordados os processos de transformação e os vestígios da cultura e das práticas escolares a partir da documentação encontrada, dando ênfase no que tange ao espaço e ao tempo escolar. São abordados aspectos sobre a construção do novo edifício para abrigar o Grupo Escolar, o qual representa uma arquitetura moderna e a produção de uma nova cultura escolar com a adoção de novos espaços e práticas escolares e também as representações das festividades e do civismo fortemente vivenciados no cotidiano escolar. O sexto capítulo é dedicado às considerações finais, destacando que esta pesquisa não só conta, por meio dos vestígios da cultura escolar, a história do Grupo Escolar Padre Efrem, como evidencia aspectos da cultura local com as contribuições que essa instituição escolar trouxe para a comunidade e região. Este estudo contribui também para outras pesquisas, principalmente as que se referem ao campo das instituições escolares em nível local, regional e nacional, especialmente no que tange aos grupos escolares. [resumo fornecido pelo autor]