Entra tradição, identidade e ensino de história: recortes sobre a formação histórica do gaúcho
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2026-07-02
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A pesquisa de mestrado intitulada "Entre tradição e a identidade: recortes sobre a formação histórica do gaúcho" tem como tema central a análise do papel da cultura gaúcha no processo de ensino e aprendizagem da disciplina de História no Ensino Fundamental. O objetivo principal foi investigar como tradições, memórias e práticas culturais locais, quando articuladas ao currículo e aos pressupostos da BNCC, podem contribuir para a formação da consciência histórica dos estudantes e para a valorização da identidade sul-rio-grandense. Em termos metodológicos, apresenta-se uma pesquisa qualitativa, construída por meio de revisão bibliográfica, com base em autores como Rüsen, Hobsbawm (1997), Barca e Morin, e de pesquisa de campo, envolvendo observação das práticas pedagógicas. Também se constitui de análise documental e estudo de atividades desenvolvidas pela Escola Estadual Professor José Fernandes de Oliveira, em Vacaria/RS, durante os projetos ligados às tradições gaúchas, como o Projeto do Gaúcho, os Cafés Campeiros e a Cavalgada da Paz. Os resultados apontam que a inserção da cultura regional no ensino de História fortalece a aprendizagem significativa, amplia o engajamento dos alunos e promove o diálogo entre passado e presente, revelando o caráter inventado e ressignificado de certas tradições, mas também seu potencial pedagógico na construção da identidade. Nesse ínterim, convém destacar a elaboração do produto educacional que se configura como um caderno de atividades que representam possibilidades de uma abordagem dialógica, no sentido de oportunizar aprendizagem significativa, ao mesmo tempo em que materializam elementos históricos de relevante significado para a comunidade escolar. Conclui-se que a valorização da cultura local, articulada de forma crítica ao currículo, não apenas potencializa o ensino de História, mas também contribui para a formação cidadã e para a preservação da memória coletiva da comunidade escolar e regional. [resumo fornecido pelo autor]
Resumo
The master's research entitled "Between tradition and identity: excerpts on the historical formation of the gaúcho" focuses on the role of gaucho culture in the teaching and learning process of History in elementary education. The main objective was to investigate how traditions, memories, and local cultural practices, when articulated with the curriculum and the guidelines of the BNCC, can contribute to the development of students' historical consciousness and to the appreciation of the southern Brazilian identity. The methodology combined bibliographic review, based on authors such as Rüsen, Hobsbawm (1997), Barca, and Morin, with qualitative field research, including observation of pedagogical practices, documentary analysis, and the study of activities carried out by Escola Estadual Professor José Fernandes de Oliveira, in Vacaria/RS, such as the Projeto do Gaúcho, Cafés Campeiros, and Cavalgada da Paz. The results indicate that the incorporation of regional culture into History teaching strengthens meaningful learning, increases students' engagement, and fosters dialogue between past and present, highlighting the invented and re-signified character of certain traditions, while also revealing their pedagogical potential in identity construction. In the meantime, it is worth highlighting the development of the educational product, which is configured as an activity booklet representing possibilities for a dialogical approach, in order to provide meaningful learning opportunities, while also materializing historical elements of significant importance to the school community. It is concluded that valuing local culture, critically articulated within the curriculum, not only enhances the teaching of History, but also contributes to civic education and the preservation of the collective memory of the school and regional community. It isconcluded that valuing local culture, critically integrated into the curriculum, not only enhances History teaching but also contributes to civic education and to the preservation of the collective memory of the school community and the region. [resumo fornecido pelo autor]
Palavras-chave
História - Rio Grande do Sul - Estudo e ensino (Ensino fundamental), Rio Grande do Sul - Usos e costumes, Memória coletiva, Base Nacional Comum Curricular, Patrimônio cultural - Estudo e ensino, History - Rio Grande do Sul (Brazil)- Study and teaching (Elementary education), Rio Grande do Sul - Social life and customs, Collective memory, National Common Curricular Base, Cultural heritage – Study and teaching
Citação
de Almeida ,Elisangela Zambrzycki